🔻งานวิจัย ด้านคณิตศาสตร์  🔺

ชื่อผู้จัดทำ        รัชนก  ศรีชบา

สาขาวิชา         การศึกษาปฐมวัย คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสวนดุสิต

ปีที่จัดทำ                2560

ความเป็นมาและความสำคัญของปัญหา

โรงเรียนสัตตปทุมบำรุง เป็นโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 2  นักเรียนไม่สามารถแทนค่า จำนวนตัวเลขไม่ได้และเติมจำนวนที่ขาดหายไปไม่ได้ เนื่องมาจาก นักเรียนขาดทักษะขั้นพื้นฐานในการจดจำรูปร่างลักษณะของตัวเลข ทำให้นับจำนวนไม่ถูกต้อง  ดังนั้นผู้วิจัยสนใจจะศึกษา การพัฒนาทักษะทางคณิตศาสตร์การรู้ ค่าจำนวน 1-10 ในระดับชั้นอนุบาล 1 โรงเรียนสัตตปทุมบำรุง ว่าชุด นิทานสามารถช่วยให้นักเรียนรู้ค่าจำนวน 1-10 ได้หรือไม่ อย่างไร

ขอบเขตของการวิจัย

กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นอนุบาล 1 /1 โรงเรียนสัตตปทุมบำรุง ชั้นอนุบาล 1 ที่กำลังศึกษาในภาคเรียนที่ 1 ปี การศึกษา 2560 จำนวน 5 คน โดยใช้วิธีการเลือกแบบเจาะจง เนื่องจากนักเรียนไม่รู้ค่า 1-10 เนื่องจากขาดทักษะขั้นพื้นฐานทาง คณิตศาสตร์ ไม่สามารถจดจำตัวเลขและรู้ค่าตัวเลข 1-10 ได้ถูกต้อง

สมมติฐานของการวิจัย

1.นักเรียนได้รับการพัฒนาทักษะทางคณิตศาสตร์การรู้ค่าจำนวน 1-10 มีความสามารถในการรู้ค่า

1-10 ผ่านเกณฑ์การประเมิน

2.นักเรียนมีทักษะทางคณิตศาสตร์การรู้ค่าจำนวน 1-10 หลังการ ใช้กิจกรรมชุดนิทาน สูงกว่าก่อนใช้กิจกรรม

ตัวแปรที่ใช้ในการศึกษา

ตลาดกันเถอะ จำนวน 1-10

2. นิทานมดแดงตุ้งแฉ่ง

ตัวแปรต้น คือ ชุดนิทาน

1. นิทานเก็บแอปเปิ้ลกันเถอะ

3. นิทานไป ตัวแปรตาม คือ ทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ด้านการรู้ค่า

ระยะเวลาที่ดำเนินการวิจัย

การวิจัยครั้งนี้จะดำเนินในระหว่างวันที่ 3 กรกฎาคม พ.ศ.2560 ถึง วันที่ 21 กรกฎาคม พ.ศ.2560

J อธิบายผล J

        

    จากการวิจัยเรื่องการพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ด้าน การรู้ค่าจำนวน 1-10 ด้วยกิจกรรมชุดนิทาน ผู้วิจัยได้สังเกตพฤติกรรม และประเมินค่าคะแนนจากพฤติกรรมจำนวน 3 สัปดาห์ มีการการ ประเมิน 5 รายการ ดังนี้

1.โยงตัวเลข 1-10 ให้ตรงกับภาพที่กำหนดให้

2.ลากเส้น ตัวเลข 1-10 ให้ตรงกับภาพที่กำหนดให้ 3.เขียนตัวเลข 1-10 ให้ตรงกับจำนวนในภาพที่กำหนดให้ 4.เขียนจำนวนตัวเลข ให้ตรงกับภาพ 5.หยิบบัตรคำตัวเลขให้ตรงกับค่า 1-10 โดยมีคะแนนเต็มรายการละ 10 คะแนน ดังนั้นเด็กจะมีคะแนน

สำหรับการปฏิบัติ 1 รายการต่อวัน มีคะแนน 10 คะแนน เมื่อเด็กปฏิบัติ กิจกรมครบใน 1 สัปดาห์ หรือปฏิบัติกิจกรรมครบ 5 วัน คะแนนรวบจึง เป็นสัปดาห์ละ 50 คะแนน ผู้วิจัยจึงนำคะแนนในแต่ละสัปดาห์ของเด็ก ทุกคน มาแสดงเป็นคะแนนรวม จำนวน 3 สัปดาห์

            การพัฒนาทักษะทางคณิตศาสตร์ให้แก่เด็กเป็นสิ่งสำคัญที่เด็ก ต้องเรียนรู้ และมีทักษะทางคณิตศาสตร์ในชีวิตประจำวัน ทั้งนี้เด็กต้องมี ชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข นอกจากจะช่วยเหลือตนเองได้แล้ว ยังต้องเรียนรู้ทักษะการรู้ค่า การวัด การจำแนก การเปรียบเทียบ เพราะ สิ่งเหล่านี้ก็ต้องเจอในการใช้ชีวิตประจำวันของเด็กด้วย ซึ่งทั้งหมดนี้ยัง สอดคล้องกับแนวคิดของ

ดูเพิ่มเติมได้ที่ -->  https://wbscport.dusit.ac.th/artefact/file/download.php?file=207136&view=149308